Classroom Battle of Wits
نویسندگان
چکیده
منابع مشابه
analyzing patterns of classroom interaction in efl classrooms in iran
با به کار گیری روش گفتما ن شنا سی در تحقیق حا ضر گفتا ر میا ن آموزگا را ن و زبا ن آموزا ن در کلا سهای زبا ن انگلیسی در ایرا ن مورد بررسی قرار گرفت. ا هداف تحقیق عبا رت بودند از: الف) شنا سا ئی سا ختارهای ارتبا ط گفتا ری میا ن معلمین و زبا ن آموزا ن ب) بررسی تا ثیر نقش جنسیت دبیرا ن و زبا ن آموزان بر سا ختا رهای ارتبا ط گفتا ری میا ن آنها پ) مشخص کردن اینکه آ یا آموزگاران غا لب بر این ارتبا ط گف...
The Web Interface for Telescience ( WITS ) Paul
The Web Interface for Telescience (WITS) Paul G. Backes and Gregory K. Tharp Jet Propulsion Laboratory California Institute of Technology Pasadena, California Kam S. Tso1 InfoAge Technologies Los Angeles, California Abstract The Web Interface for Telescience (WITS) has been developed to enable scientists to participate in planetary rover missions from their home institutions, rather than having...
متن کاملWEDDS: The WITS Encrypted Data Delivery System1
WEDDS, the WITS Encrypted Data Delivery System, is a framework for supporting distributed mission operations by automatically transferring sensitive mission data in a secure and efficient manner to and from remote mission participants over the Internet. WEDDS was originally developed as part of WITS, the Web Interface for Telescience, and will be used in the 1998 Mars Polar Lander Mission to su...
متن کاملGreat wits and madness: more near allied?
A purported association between creativity and psychopathology is ancient, persistent and controversial. Biographical research, studies of living artists and writers, and investigations into the cognitive and temperamental factors linked to both creativity and mood disorders suggest a more specific link to bipolar illness. A new, large and well-designed population-based study adds further suppo...
متن کاملذخیره در منابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ژورنال
عنوان ژورنال: Educational Considerations
سال: 1974
ISSN: 0146-9282
DOI: 10.4148/0146-9282.2139